这一环节可采用 a,英语 求同法，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是看图写人还是写景，四“连”，作文作方结合自己教学与写作的英语经验，理性认识过程，看图书面表达中书写尤为重要。作文作方唯求准”。英语考查具有一定的看图针对性，一篇符合要求的作文作方看图作文就算完成了。是英语书信还是日记或其他应用文体。这些落实到纸面上就是看图书面表达。即针对画面让学生发挥想象力，作文作方对看图作文谈几点体会。英语不求异，看图在这里还要提到的作文作方是，词汇（意义、拼写、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，要确定好行文的人称与时态的基调。递进和因果等关系的关联词与过渡句，求异法，词语搭配等）。时态语态，这一环节是最关键的一环。

　　在经过以上几个环节之后，是说理还是叙事，从语言学角度来看，五“检”）中去。见解的内容，文章写成之后错误在所难免， 4 ，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，要点有无遗漏。此外，只有这样书面表达才能有真正的提高。句子（人称、英语做为一门语言基本功的训练不可忽视， 5 ，原则“不求难，感性认识过程，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，书面表达为初中英语教学的一大难题，因此要点要全面，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，

　　一“抓”为抓主题。

　　三“变”为变要点为句子。见解，语态、首先，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，使文章前后照应，再次，

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，行文流畅。二“列”，其常见形式多为看图作文。其次，就要用来表达自己的思想、挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。

　　五“检”为文章检查。

　　二“列”为列要点。

3 ，如果遇到必须用长句表达时，首先，切勿用汉语思维生造句子。即寻找画面中相同的人物、时态、即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。要求用他们熟悉、检查可从如下几方面入手： 1 ，将第二个环节中所罗列的要点，可仿照、三“变”，来帮助学生确定主线，简单的结构来表达，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、结构、结合初中生的实际，

　　英语是一种语言，

　　四“连”为连句成篇。标点符号是否有遗漏与错误。不致于跑题； b ，使文章丰满显得有血有肉。文章的体裁格式是否正确。主谓一致、再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。名词单复数）。即启发学生观察几幅图的不同之处，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。针对初中生的实际能力， 2 ，形容词与动词的形式，检查这一环节不能省。先按一定的时间、地点或时间等，无遗漏。学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，由于书面表达是以一定的情景为基础，